368万套课桌凳，是“河南省农村义务教育阶段学校课桌凳更新配置项目”所需课桌凳的总量，关系到4万所农村中小学校和737万名学生学习条件的改善，是河南省政府确定2007年为民办的十件实事之一，更是一项惠民工程。

　　4月6日上午9点30分，河南省教育技术装备管理中心五楼会议室，河南省教育厅科教仪器设备招标有限公司总经理刘晓慧宣布：“2007年河南省农村义务教育阶段学校课桌凳更新配置项目入围供应商开标大会开始。”台下来自各地的93个商家的数百名供应商代表顿时安静下来，每个人表情凝重，仔细聆听。河南省农村义务教育阶段课桌凳更新工程的6亿元大单入围名单，就将在这93个供应商中产生。》》》详细


　　　　　　　　　　　新式课桌凳洋溢人文关爱 
 
　　一个小学生两脚悬空坐在凳子上，两手抬高趴在桌面上，这并不是很陌生的一个场景，走进今天许多农村中小学校，这样的画面也许在多处都能看到。据专家介绍，为迁就课桌椅而导致的一些不良坐姿容易引发近视、脊柱弯曲等疾病，严重的还可影响心肺血液循环、呼吸和消化功能，使肺活量减少，影响孩子的身心健康。

　　从每套100元到160元，人们可能会认为价格上升了，何谈节约财政资金呢？事实上，100元的课桌凳和160元的课桌凳在材质、工艺、环保、售后服务等多方面都存在着很大差别，只有在这些方面都达到国家标准，才能切实保证中小学生的身心健康。而且，从长期来看，这种课桌凳由于在板材质量、钢材厚度直至升降处的螺丝都加以限定，因而，课桌凳的使用寿命将会增强。政府采购时又在售后服务上对供应商提出了更高要求，因此，从短期来说，每套课桌凳的价格增高了，但是，由于使用者的特殊性，多使用一年就意味着多节约一份财政资金，还能够保证使用者的身心健康，课桌凳长远的经济效益也就显现出来，因此节约率实际上提高了。》》》详细

 
　　　　　　　　　　　　知讯者生存

　　只有竞标能够入围，供应商才可获得入围供应商通知书，它是参加后续投标的资格依据。这就如同世界杯的“晋级赛”，胜出者才能获得继续比赛的资格，因此，对众多供应商来说，开标大会，就是一场没有硝烟的战争。

　　河南省2007年农村义务教育阶段学校课桌凳更新工程开标大会共有87家企业入围，然而，在这个淘汰率并不高的入围资格招标中，仍有6家企业失标，湖北大班木业有限公司就是其中之一。》》》详细

　　　　　　　　　　　　效率和服务不可忽视

　　据了解，由于河南省此次招标设计到全省的课桌凳项目更新改造，除产品质量外，生产能力和售后服务也至关重要，标书对此都有严格限定。》》》详细


　　　　　　　　河南省家具协会副会长胡叔樵：有准备 才有机遇

　　河南省2007年课桌凳更新工程项目招标采用综合评分法，按总得分由高至低排出各有效投标商的名次，四川省洪兴教学设备有限公司因综合得分最高而拔得头筹。查阅相关资料可知，这家以教学设备生产为主的企业近年来活跃在各地政府采购市场，并屡屡夺标成功。

　　在激烈的政府采购市场上，四川洪兴何以屡次竞标成功？企业征战政府采购市场，到底有无秘诀可言？河南省家具协会副会长、评标专家胡叔樵在接受专访时讲述了一些看法。》》》详细

相关链接：各地陆续更新农村课桌凳

短评：
　　　　　　　　　　　公平＋实干=希望

　　当城市学校在大搞电脑教育、多媒体教育，在学生教室安置空调、电视机的时候，农村学校还在为消除危房、增加最基本的教学设备而努力。

　　在中国，教育发展不均衡早已不是新鲜的话题。

　　长期以来，中国城市发展优先于农村，伴随巨大的城乡差别，农村教育与城市教育也存在巨大差别。城乡教育呈现出“马太效应”似的不平衡发展：在资源配置、资金投入、办学条件等方面，好的越来越好，差的越来越差。这使得农村孩子从小就与城市孩子站在不平等的起跑线上，他们要付出数倍于城市孩子的努力，才不至于落得太远，输得太惨。

　　义务教育是公共产品，农村孩子由于城乡教育资源不均衡而输在起跑线上，可以说是对农村孩子的最大不公。

　　教育凝结着社会对未来的期望，教育不公平将阻塞弱势群体改善命运的通道，损害公众对社会发展的预期，更容易使社会心理失衡，使现有的社会不公平加剧并使其范围扩大，衍生社会冲突的不稳定因素。

　　河南省农村中小学课桌凳更新工程是缩小城乡教育资源分配差距的第一步。在这中间，政府采购的政策功能显现出来。通过政府采购，公共财政资金为所有的课桌凳买单，从而对不发达地区进行了有效扶持，使河南省的不发达地区和较为发达地区的农村中小学生都能用上同一标准制定出的课桌凳。在全部免除农村义务教育阶段学生杂费之后，河南省实施的课桌凳更新改造工程是实现教育均衡深度发展的重要一环。

　　当然，仅仅是课桌凳更新改造并不能说就实现了教育公平。毕竟，在中国，实现教育公平要改变的东西还太多。城乡教师的编制尚未统一，倾斜农村教育的长效机制尚未建立，师资水平的均衡发展也不能在短期内实现。但是，这毕竟是河南省迈向教育均衡发展的一个标志，方向是对的，目标，则只是远近的问题。